Latih pemilihan kaedah, bukan pelaksanaannya sahaja
Campurkan jenis soalan berkaitan selepas memahami asas dan jelaskan sebab setiap pilihan.
Berselang-seli berbanding berblok
Latihan berblok mengikut A, A, A kemudian B, B, B. Latihan berselang-seli mencampurkannya, misalnya A, B, C, A, C, B. Kedudukan soalan tidak terus memberitahu kaedah yang diperlukan.
Kajian rawak bilik darjah oleh Rohrer dan rakan-rakan menguji latihan matematik berselang-seli. Hasilnya menyokong pendekatan itu dalam konteks tersebut, bukan menetapkan satu jadual terbaik untuk semua subjek.
Pelajari asas setiap jenis dahulu
Jika semuanya masih asing, baca penjelasan, ikuti contoh berjawab dan cuba beberapa soalan serupa sebelum mencampurkan jenisnya.
Pilih perbezaan bermakna, seperti min, median dan tafsiran serakan. Bagi subjek teori, campurkan kes untuk konsep berkaitan. Bertukar buku yang tidak berkaitan secara rawak bukan matlamatnya.
Bina set kecil yang bercampur
Cadangan sesi: lima minit menyemak kaedah, lima belas minit menjawab enam soalan bercampur tanpa label jenis dan sepuluh minit menyemak jawapan. Ubah mengikut keperluan; ini bukan protokol yang disahkan.
Sebelum menjawab, tulis kaedah pilihan dan petunjuknya. Campurkan luas dan perimeter, contohnya. Mengira luas apabila soalan meminta panjang sempadan ialah kesilapan memilih kaedah walaupun kiraan betul.
Segi empat tepat berukuran 5 cm dengan 3 cm mempunyai luas 15 cm² dan perimeter 16 cm. Permintaan untuk permukaan atau sempadan menentukan pengiraan.
Asingkan kesilapan memilih dan melaksanakan
Kelaskan kesilapan: kaedah salah, pengetahuan kurang, pengiraan atau tersalah baca. Untuk kaedah salah, bandingkan dua contoh dan cari petunjuk pembeza. Untuk kesilapan pengiraan, latih langkah yang gagal.
Dalam semakan kemudian, ubah susunan dan tambah contoh baharu. Urutan sama boleh dihafal. Sembunyikan label topik dan jawapan sehingga percubaan selesai.
Gabungkan dengan ulang kaji berjarak
Latihan berselang-seli berkaitan apa yang dicampur; latihan berjarak berkaitan bila anda kembali. Cuba set bercampur pada hari lain. Jangan bertukar terlalu cepat sehingga tiada penjelasan atau penyelesaian disiapkan.
Brainote boleh merangka soalan daripada nota. Semak jawapan dan kepelbagaian keputusan yang diperlukan. Jika kuiz disusun mengikut topik, bina urutan campuran sendiri; jangan anggap aplikasi mencampurkannya secara automatik.
Sumber dan bacaan lanjut
- 1.An Efficacy Study of Interleaved Mathematics Practice (Institute of Education Sciences)
- 2.A Randomized Controlled Trial of Interleaved Mathematics Practice (Rohrer et al., Journal of Educational Psychology)
- 3.Learn To Study Using…Interleaving (The Learning Scientists)
Soalan lazim
Adakah ini melakukan banyak tugas serentak?
Tidak. Selesaikan satu masalah atau penerangan sebelum beralih.
Bila boleh mula mencampurkan soalan?
Apabila anda boleh mencuba jenis asas dengan sedikit kebebasan.
Adakah ia sesuai untuk semua subjek?
Bergantung pada bahan dan tugas. Ia berguna dipertimbangkan apabila perlu membezakan kategori berkaitan atau memilih strategi.
Berapa topik patut dicampurkan?
Mulakan dengan dua atau tiga jenis berkaitan dan tambah apabila anda boleh menjelaskan kesilapan.
Pembelajaran berselang-seli: campurkan latihan dengan tujuan
Fahami perbezaan latihan berselang-seli dan berblok, bila patut mencampurkan topik dan cara melatih pemilihan kaedah penyelesaian.